Am Montag und Dienstag vor den Ferien fand der erste Workshop des Projektes Demokratie er-(leben) in Zusammenarbeit mit der Polizeiinspektion Hameln-Pyrmont/ Holzminden und AmPULS statt. Sechs engagierte Schüler*innen des 9. Jahrgangs hatten die Möglichkeit, sich intensiv mit dem Thema Demokratie auseinanderzusetzen. In diesem ersten Workshop lernten die Teilnehmer*innen, was eine demokratische Haltung ausmacht und wie sie diese im Schulalltag umsetzen können.


Die Schüler*innen diskutierten verschiedene Aspekte der Demokratie, reflektierten über ihre eigenen Erfahrungen und erarbeiteten gemeinsam Ideen, wie sie demokratische Werte aktiv leben können. Ein zentrales Element des Workshops war die Planung eines Projekts, das in den kommenden Wochen umgesetzt werden soll. Dieses Projekt bietet den Schülern die Gelegenheit, das Gelernte praktisch anzuwenden und ihre Ideen in die Tat umzusetzen. Im zweiten Workshop, der im Juni in Planung ist, werden die Schüler*innen die Möglichkeit haben, ihre Erfahrungen zu reflektieren und zu diskutieren.


Besonders spannend wird es, wenn im zweiten Workshop auch Vertreter*innen aus dem 8. Jahrgang ausgebildet werden. Dies fördert nicht nur den Austausch zwischen den Jahrgängen, sondern stärkt auch das Gemeinschaftsgefühl und die Verantwortung für eine lebendige Schulkultur. Gerade in der heutigen Zeit, in der demokratische Werte mehr denn je gefordert sind, ist es wichtig, diese nicht nur zu kennen, sondern auch aktiv einzufordern und zu leben. Dieses Projekt zeigt, dass Demokratie nicht nur ein theoretisches Konzept ist, sondern in unserer Schule umgesetzt wird. Wir freuen uns auf die kommenden Wochen und sind gespannt auf die Ergebnisse des Projekts!
Dazu hier die Links über die Berichterstattung in unseren Lokalmedien:
https://www.dewezet.de/lokales/hameln-pyrmont/wie-jugendliche-in-hameln-pyrmont-lernen-sich-gegen-rassismus-zu-behaupten-JFIEAPXOKJCJRAL7R4QK4Z7BZE.html
https://www.radio-aktiv.de/2026/03/18/hameln-projekt-demokratie-er-leben-an-der-elisabeth-belling-gesamtschule/
